‘Pendidikan bukanlah sesuatu yang didapat dalam sekali waktu, tetapi merupakan proses seumur hidup’ – Gloria Steinem.
Pembelajaran sepanjang hayat dibangun dengan keyakinan bahwa tidak ada batas waktu untuk belajar, berikut dengan pengetahuan bahwa kita tidak hanya mempelajari segala sesuatu melalui pendidikan formal saja dan bahwa pada dasarnya belajar adalah hidup dan hidup adalah belajar.
Kita sebagai manusia, sebagian besar memiliki dorongan alami dan rasa ingin tahu untuk mengeksplorasi, belajar, dan tumbuh. Baik itu mengembangkan keterampilan baru, mempelajari teknologi baru, atau memperoleh pengetahuan baru…
Kita belajar untuk alasan profesional yaitu untuk meningkatkan keterampilan kerja, kemampuan kerja, dan juga untuk alasan pribadi dan/atau sosial. Belajar membantu kita merasa aktif, progresif, dan terhubung secara sosial. Pembelajaran ini seringnya bersifat informal, umumnya dimulai dari diri sendiri yang tentu saja membutuhkan motivasi dan penilaian diri sendiri, dan apakah keberhasilan atau kegagalan yang kita terima pada akhirnya, semuanya tergantung kita.
Dalam hal bagaimana kita belajar, tidak ada ukuran standar yang bisa cocok untuk semua orang. Kita semua belajar dengan cara yang berbeda, dengan kata lain kita semua memiliki gaya masing-masing.
Kritik paling umum dari sistem sekolah di seluruh dunia adalah bahwa seringkali sekolah gagal untuk mengajari siswa bagaimana belajar dan cenderung lebih berkonsentrasi pada ‘apa’ yang diajarkan atau dengan kata lain dengan pemikiran umum bahwa konten (atau kurikulum) adalah segalanya. Meskipun ini mungkin berhasil dalam batasan lingkungan pendidikan formal, apakah ini bisa mempersiapkan kita untuk belajar di luar kelas yang tidak dipimpin guru?
Contohnya seperti skenario berikut, Anda menjadi sukarelawan untuk organisasi amal dan telah diminta untuk membantu dengan menyediakan 100 topi rajutan untuk bayi yang baru lahir. Anda tahu bahwa untuk mencapai ini Anda akan membutuhkan sekelompok sukarelawan untuk membantu Anda. Anda tidak tahu cara merajut dan begitu pula sebagian besar sukarelawan yang Anda temukan.
Agar berhasil, Anda semua harus belajar cara merajut – untuk melakukannya, Anda dapat memilih untuk:
Metode yang Anda pilih umumnya akan mencerminkan gaya belajar Anda. Secara umum gaya belajar terbagi dalam beberapa kategori berikut:
Umumnya, gaya belajar ini ditentukan sendiri dan sering bisa diketahui dengan alasan yang cukup sederhana, misalnya saya menikmati menonton video atau melihat gambar, oleh karena itu saya cenderung menjadi pembelajar visual, atau, saya suka mendengarkan podcast sendiri, oleh karena itu saya mungkin seorang pembelajar auditori yang menyendiri…
Tapi, dan ini adalah TETAPI yang perlu ditekankan – apakah kita merugikan diri kita sendiri dengan memasukkan diri kita ke dalam keyakinan bahwa terlepas dari apa yang kita coba pelajari, pendekatan pembelajaran kita harus selalu sama?
Singkatnya, jawabannya adalah ya. Cara belajar itu tidak baku, jadi masuk akal bahwa cara kita belajar juga bisa dilakukan dengan berbagai cara – pada dasarnya, mengubah gaya belajar kita untuk beradaptasi dengan tujuan pembelajaran tertentu adalah apa yang membuat kita lebih mudah untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut.
Mari lihat kembali skenario merajut tadi – daripada memilih hanya salah satu pendekatan pembelajaran, seorang pelajar sebenarnya akan lebih berhasil ketika menggabungkan beberapa (atau bahkan semua) pendekatan, misalnya berguru pada ahlinya, simak dan pelajari saat mereka mengajar, kemudian tindak lanjuti dengan video instruksi, baca manual atau buku panduan, coba dan coba lagi, sebelum akhirnya berkumpul sebagai kelompok untuk saling mendukung saat menyelesaikannya tugas tersebut.
Sebagai guru dan orang tua, penting untuk memiliki kesadaran dan pemahaman bahwa ada gaya belajar yang berbeda dan bahwa di kelas atau rumah kita, setiap anak tidak sama! Saat mengajar, kita cenderung menyukai pendekatan yang selaras dengan preferensi belajar kita sendiri, jadi, jika kita adalah pembelajar sosial dan auditori, maka di kelas kita, kita sering mengajar dengan gaya yang mendukung hal tersebut, misalnya diskusi, kerja berpasangan atau kelompok, pembelajaran kolaboratif. … sedangkan, jika gaya belajar utama kita adalah soliter dan visual, yang merupakan gaya belajar melalui membaca dan penelitian sendiri, maka gaya dan pendekatan mengajar kita di kelas kemungkinan besar juga akan dipengaruhi oleh ini.
Memiliki kesadaran dan pemahaman ini, memungkinkan kita untuk mendekati siklus belajar-mengajar dari perspektif siswa, sehingga memastikan bahwa pengajaran kita berpusat pada siswa. Hal ini juga memungkinkan kita untuk berpikir tentang uji coba gaya mengajar yang berbeda dan dengan demikian memaparkan siswa kita pada cara belajar alternatif – sesuatu, yang seperti yang disebutkan sebelumnya tidak selalu kita lakukan dengan baik di sekolah kita.
Dengan membiarkan siswa/anak kita (dan tentu saja, juga diri kita sendiri) untuk mengalami pembelajaran dengan cara yang berbeda, kita berpotensi membuka dunia baru yang penuh kemungkinan, hal-hal yang menyenangkan, dan kesuksesan.
Inge Wilhelm
Mei 2022